LA INCIDENCIA
DE LAS TIC EN LA MOTIVACIÓN POR EL
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El aumento de herramientas para generar, almacenar,
transmitir y acceder a la información y la confirmación de que la "materia prima" más
preciada en este momento es la propia información, la generación de
conocimiento y la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida,
han llevado a conceptos como Sociedad del Conocimiento.
El impacto de la Sociedad de la Información sobre la
Educación es directo, así lo señalan diversas investigaciones auspiciadas por
la Unión Europea sobre la Sociedad de la Información. Como se señala en el
"Libro blanco sobre la educación y la formación" de la Comisión
Europea (1995), la sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento en la
que "La educación será más que nunca, el principal vector de
identificación y promoción social, en la que los individuos serán dueños de su
destino y garantizarán su desarrollo"
Las TIC constituye una herramienta innovadora para los
docentes ya que contribuye a ampliar el conocimiento tanto de los docentes como
de los alumnos, pues facilita crear nuevas formas de aprendizaje, lo que
contribuye a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Además motiva
el aprendizaje en los niños (as) en su proceso cognoscitivo, pues se toma en cuenta todo su ser; este acceso le
permite experimentar, tocar, observar, parpar y leer.
Es por ello que es importante resaltar los estudios del
psicólogo Jean Piaget, el cual plantea la teoría del desarrollo cognitivo desde
un enfoque holístico, en donde indica que el estudiante construye el
conocimiento a través de muchos canales, como la lectura, la exploración y la
experimentación en contextos de aprendizaje apropiados. El autor opina que el
nivel de competencia intelectual de una persona en un momento determinado de su
desarrollo depende de la naturaleza de sus esquemas, del número de los mismos y
de la manera en que se combinan y se coordinan entre sí, dando lugar a la
existencia de cuatro etapas de desarrollo cognitivos: sensoriomotora,
preoperacional, operaciones concretas, y operaciones formales.
Según esta teoría, el profesor debe tener presente que
el alumno es el protagonista del proceso, que construye su propio conocimiento
a través de las acciones mentales que realiza sobre el contenido del
aprendizaje. Es el alumno quien consigue alcanzar un estado de “equilibrio”
cognitivo, a través de un proceso de “asimilación y acomodación”, cuando en la
interacción con los objetos existe un desajuste óptimo entre los nuevos
conocimientos y el nivel de desarrollo del sujeto.
Inmersos en las teorías de Piaget, que si bien es
cierto están planteadas en un contexto diferente, pueden ser adoptadas
fácilmente por el modelo de las tic, a razón de que estas propician la colaboración en los alumnos, les
ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés,
favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el
desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la
resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender.
Se puede concluir que las nuevas tecnologías pueden emplearse en el
sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como
medio para aprender y como apoyo al aprendizaje, pero donde las nuevas
tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al proceso
aprendizaje.
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