LA INCIDENCIA DE LAS TIC EN LA MOTIVACIÓN POR EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El aumento de herramientas para generar, almacenar, transmitir y acceder a la información y la confirmación  de que la "materia prima" más preciada en este momento es la propia información, la generación de conocimiento y la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, han llevado a conceptos como Sociedad del Conocimiento.

El impacto de la Sociedad de la Información sobre la Educación es directo, así lo señalan diversas investigaciones auspiciadas por la Unión Europea sobre la Sociedad de la Información. Como se señala en el "Libro blanco sobre la educación y la formación" de la Comisión Europea (1995), la sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento en la que "La educación será más que nunca, el principal vector de identificación y promoción social, en la que los individuos serán dueños de su destino y garantizarán su desarrollo"

Las TIC constituye una herramienta innovadora para los docentes ya que contribuye a ampliar el conocimiento tanto de los docentes como de los alumnos, pues facilita crear nuevas formas de aprendizaje, lo que contribuye a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Además motiva el aprendizaje en los niños (as) en su proceso cognoscitivo, pues  se toma en cuenta todo su ser; este acceso le permite experimentar, tocar, observar, parpar y leer.

Es por ello que es importante resaltar los estudios del psicólogo Jean Piaget, el cual plantea la teoría del desarrollo cognitivo desde un enfoque holístico, en donde indica que el estudiante construye el conocimiento a través de muchos canales, como la lectura, la exploración y la experimentación en contextos de aprendizaje apropiados. El autor opina que el nivel de competencia intelectual de una persona en un momento determinado de su desarrollo depende de la naturaleza de sus esquemas, del número de los mismos y de la manera en que se combinan y se coordinan entre sí, dando lugar a la existencia de cuatro etapas de desarrollo cognitivos: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas, y operaciones formales.

Según esta teoría, el profesor debe tener presente que el alumno es el protagonista del proceso, que construye su propio conocimiento a través de las acciones mentales que realiza sobre el contenido del aprendizaje. Es el alumno quien consigue alcanzar un estado de “equilibrio” cognitivo, a través de un proceso de “asimilación y acomodación”, cuando en la interacción con los objetos existe un desajuste óptimo entre los nuevos conocimientos y el nivel de desarrollo del sujeto.

Inmersos en las teorías de Piaget, que si bien es cierto están planteadas en un contexto diferente, pueden ser adoptadas fácilmente por el modelo de las tic, a razón de que estas  propician la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender.

Se puede concluir que las  nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje, pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al proceso aprendizaje.

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